Статьи

Развитие речи ребёнка первого года жизни

Советы логопеда.

Мы не видим, что происходит в мозгу новорожденного. Мы не знаем, что включается в тот момент, когда ваш ребенок открывает глаза и встречается с вашим взглядом в первый раз. Но точно известно, что мозг продолжает развиваться и после того, как ребенок появился на свет. Каждый день мозг строит новые связи, ответственные за способность человека чувствовать, общаться, запоминать. Полноценную работу мозга определяют не его врожденные свойства, а впечатления и опыт, обретаемые после рождения. И именно общение открывает ребенку мир, расширяет его кругозор, его эмоциональную сферу деятельности. Общение создает порядок из хаоса впечатлений, помогает мозгу ребенка «разложить все по полочкам и хорошенько запомнить».

Для формирования речи ребенка необходимы определенные условия:

• речевая среда;
• наличие слуха;
• созревание определенных мозговых структур (речевые зоны на коре больших полушарий мозга).

При наличии этих условий и формируется речь ребенка. Началу развития речи предшествует так называемый доречевой период - первый год жизни, когда у ребенка развиваются голосовые реакции, совершенствуется артикуляционная моторика, формируются первые связи между двигательным, кинестическим и слуховым аппаратом. Развитие гуления способствует формированию речевого дыхания, лепета, совершенствует слуховой контроль, способствует развитию речевого подражания, без которого невозможен рост активного словаря. Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо с первых недель его жизни.

ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО:

1. Постоянное эмоциональное общение с ребенком с пояснением действий взрослого:

• разговаривать следует много, спокойно, сопровождая речь жестами;
• фразы должны быть короткие из двух - трех слов («Это ручка», «Это киска»...);
• когда кормите, играете, легко массируйте ручки и ножки ребенка, напевая песни, читая стишки (вставьте в стишок имя малыша);
• пойте колыбельные.

2. Развивать двигательные умения малыша, мелкую моторику. Для чего необходимо:

• массировать и растирать каждый пальчик;
• перебирать пальчики;
• разжимать кулачок;
• выполнять действия с предметами (открывать коробки, катать мячи, складывать игрушки в ящик);
• учить выполнять действия по подражанию (птичка летает; забиваем гвозди; играем на барабане (гармошке, дудочке);
• играть с матрешками, кубиками, со строительным материалом;
• подходят игры-потешки («Сорока-белобока», «Коза рогатая», «Вот пальчик»).
• развивать зрительное сосредото чение;
• учить фиксировать взгляд на лице разговаривающего с ребенком человека, на игрушке;
• показывать яркие игрушки, предметные картинки (формат А-4) 4 - 5 минут по 3 раза в день, называя («Это киса»...), через 3 дня картинку менять;
• повесить на стену рядом с кроваткой яркий коврик.

3. Развивать слуховое сосредото чение:

• знакомить ребенка с различными ритмами. Слушайте музыку быструю и медленную, громкую и тихую. Дети любят классическую музыку;
• потрясите погремушкой слева и справа от ребенка. Сделайте это тихо, затем громче;
• потрясите погремушкой, перемещая ее в разные стороны с разной скоростью;
• предлагайте игрушки, издающие различные звуки;
• учите прислушиваться к речи.

4. чувство осязания:

• предложите малышу различные ткани на ощупь;
• ощупывать маленькие мешочки, наполненные фасолью, рисом, губкой, перьями и т. д.;
• вкладывать в ладоши: шарики диаметром 2 - 3 см, разные по фактуре, вкладыши типа трубочки, диаметром 1,5 - 2 см, длина 20 - 25 см, из разного материала.

5. развивать произносительные навыки:

• родители должны повторять те звуки, которые произносит малыш, вызывая у ребенка потребность произнести их повторно;
• ребенку желательно видеть лицо взрослого, чтобы он мог повторить за ним новые звуки;
• чаще разговаривайте с ребенком. Многократно повторяя какое-либо слово, приближайте или удаляйте свое улыбающееся лицо, чтобы привлечь внимание ребенка, наладить эмоциональный контакт, передать свое радостное настроение;
• все, что привлекает взгляд малыша, рассказывайте («часы», «собачка»...);
• разговаривать с малышом следует негромко, настойчиво, побуждая его отвечать звуками на речевое общение;
• комментируйте действия («свет погас»...). Все время объясняйте малышу, что вы делаете;
• говорите с ребенком о том, что находится в его поле зрения.

Мероприятия по развитию зрения, слуха, ощупывающих движений рук надо проводить систематически, в процессе повседневного ухода за малышом, постепенно их усложняя в зависимости от уровня психомоторного развития и возраста.

На раннем возрастном этапе следует развивать и поддерживать всякую попытку малыша выразить себя. Постоянное разумное и терпеливое общение взрослого с ребенком является важнейшим стимулом развития его речи.

Автор: Л.Я. Горлач, логопед МУЗ ДГКБ № 9.