Вопрос-ответ

Речь - одна из высших психических функций, функций центральной нервной системы (головного мозга). На задержку речевого развития может повлиять органическое поражение структур головного мозга (в частности - речевых центров). Так как питанием головного мозга является кислород, а гипоксия - кислородное голодание, и обвитие пуповиной тоже приводит к гипоксии, то эти причины могли послужить причинами отставания в развитии речи. Поэтому для стимуляции речи необходимо лечение у невролога, прием медикаментозных препаратов. Очень часто при начале посещения детского сада дети начинают разговаривать, так как усиливается социальный контакт, приходится находить общий язык с другими детьми. Дома родители часто предупреждают желания своих любимых чад, дают желаемый предмет сразу после указательного жеста. Ребенка необходимо вынуждать пользоваться речью. Когда ребенок просит что-либо, нужно давать правильный образец этого слова - названия предмета, повторив его несколько раз, четко артикулируя звуки. "Миш-ка, это миш-ка". Нужно создавать как можно больше игровых ситуаций, чтобы назвать этот предмет. "Дай мне мишку, посади мишку, покорми мишку, мишка едет на машинке и т.д." Также на задержку речи может повлиять слабость артикуляционных мышц, несформированность речевого дыхания. Нужно проводить игры на развитие речевого дыхания (дудочки, мыльные пузыри и.т.д.), делать массаж артикуляционного аппарата - для этого нужно обратиться к логопеду.

Уважаемая Дилара! Хочу сказать Вам, что не нужно остро реагировать на то, что в садике "психологически давят на вас, что она не как все". Все мы индивидуальны, и каждая по своему неповторимая личность имеет право на существование в этом мире. Другой вопрос, что мы живем в социуме, обществе, и без социальных контактов обходиться невозможно. Поэтому ваша задача как родителя - помочь ребенку, научить ее общаться (и с помощью речи, и с помощью невербальных средств общения). Я думаю, что невролог посылал Вас к психиатру не за инвалидностью, а для постановки правильного диагноза, т.к. от диагноза зависит выбор нужной, правильно построенной коррекционной работы. В областном психоневрологическом диспансере, который находится по адресу ул. Кузнецова, 2-а, существует детский диспансер, где прием ведут и психиатры, и логопед. Советую обратиться туда.

Заикание впервые проявляется в период 2-3 лет, период становления активной фразовой речи. Чаще всего заикание возникает у ребенка, скорее, холерического или меланхолического темперамента (у возбудимого, очень активного ребенка или слабого, плаксивого). Если запинки проявились единожды, то как правило, они могут возникнуть и вновь при воздействии какого-либо стрессового фактора. Для ребенка переход из дошкольного в младший школьный возраст является кризисным моментом, и ситуация тестирования в школе могла явиться тем стрессом, вследствие которого запинки возобновились. Коррекция заикания проходит по следующим направлениям: невролог назначает препараты, седативно (успокаивающе) действующие на нервную систему. Логопед проводит занятия, направленные на выработку навыков плавной речи - здесь важны многие факторы - и отработка правильного дыхания (при заикании очень эффективна дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой), и специализированные упражнения. Методики коррекции существуют различные - и когда говорят нараспев (так называемая традиционная), когда говорят твердо (методика Богомоловой) - каждый логопед выбирают удобную для себя. И конечно, большое значение имеют такие моменты, как правильно организованный режим дня, чередование работы и отдыха - важно не допускать переутомления, прогулки на свежем воздухе, закаливающие процедуры, а также ровная, доброжелательная психологическая атмосфера в доме. Для преодоления заикания необходимо соблюдение всех этих условий, так сказать, работа "по всем фронтам". За более подробной консультацией можно обратиться к логопеду в поликлинику.