Авторская обучающая программа "Интегративный подход в детской психотерапии и консультировании"

1. Знания - участники программы познакомятся с основами психологии развития, системной семейной психологии, нейропсихологии, основанными на современных научных данных и представлениях, а также на практическом опыте и наблюдениях, полученных нами в течение последних 15 лет работы с детьми и их родителями
2. Умения и Навыки – программа направлена на формирование умений проведения сессий, с использованием самых разнообразных методов и приемов, техник и стимульных материалов, пришедших к нам из современных психотерапевтических школ, наиболее любимых и плодотворных на наш взгляд, которыми мы с удовольствием готовы делиться с участниками программы.
3. Осознание своей Профессиональной Позиции – детская терапия и Консультирование родителей по вопросам развития и воспитания детей, наверное, один из самых сложных видов психологической практики, где постоянно происходит столкновение терапевта с Переносами и Контрпереносами, Сопротивлением участников процесса и семейной системы, мощными процессами втягивания в семейные коалиции и противостояния, с актуализацией личных травм и реакций детства, активизацией собственных архетипических фигур терапевта. Личное обращение к опыту Детства, к внутреннему психологическому пространству, к собственным паттернам построения отношений, позволит участникам программы прийти к большей осознанности себя и своей профессиональной позиции, границ своей ответственности и к построению подлинно терапевтических отношений со всеми участниками терапевтического процесса.

1. Модуль. Общие вопросы развития ребенка в норме и «не-норме»

• Закономерности детского развития, движущие силы, значимые новообразования, угрозы на каждом возрастном этапе от 0 до 12 лет
• Индивидуально-типологические, нейропсихологические особенности и их проявления в развитии ребенка, влияние родовых травм на дальнейшее развитие ребенка. Особенности развития леворуких детей. Мальчики и девочки – общее и различия в развитии.
• Влияние семейной системы на развитие и формирование ребенка. Нарушения законов функционирования семейных систем и их отражения в симптомах ребенка.
• Влияние личного детского опыта родителей, установок и нереализованных потребностей на формирование детско-родительских отношений
• Проведение первых диагностических интервью с родителями и диагностических встреч с семьей и ребенком
• Методы диагностики ребенка и семьи
• Вопрос: С кем работать? Показания к индивидуальной детской терапии, сиблинговой терапии, диадной детско-родительской терапии, семейной терапии, супружеской терапии или индивидуальной терапии родителей.

• История возникновения и развития детской терапии как особого вида психологической практики
• Базовые принципы детской терапии
• Требования к организации пространства для детской терапии. Стимульный инвентарь (игрушки, картинки, книги, песок и вода, изобразительные средства, глина, пластилин, тесто, «мусор»)
• Процесс терапии. Этапы терапевтического процесса.
• Контакт и Присутствие. Терапевтические отношения.
• Вопросы Границ в детской терапии.
• Вопросы работы с родителями и семьей в индивидуальной детской терапии. Проблемы контракта и конфиденциальности. Проблемы «втягивания» психотерапевта в семейную систему. Организация работы с родителями детей, проходящих детскую терапию
• Сопротивление в детской терапии.
• Переносные и контрпереноные реакции в детской терапии

• Снимаем «ярлычки». Работа с замкнутыми, застенчивыми, тревожными, гиперактивными, агрессивными, конфликтными детьми. СДВГ и развитие произвольности. «Дефицит внимания» или недостаток внимания?
• Помощь детям в установлении и поддержании контакта.
• Помощь детям в слышании и распознавании собственных эмоций. Формирование навыков выражения своих эмоций.
• Работа с гневом и агрессией.
• Работа с детской тревогой и страхами. Проработка тревоги и формирование навыков «совладания».
• Уверенность в себе как результат укрепления и развития собственного внутреннего «Я»
• Проработка недоудовлетворенных потребностей ребенка в игровой терапии

• Помощь детям в столкновении с изменениями в семье: развод родителей, переезд, утрата и горевание.
• Помощь детям, пережившим насилие
• Помощь детям, имеющим психически больных, зависимых членов семьи
• Вопросы детской психосоматики. Помощь детям с психосоматическими заболеваниями

• Лабастова Юлия Николаевна